dimanche 5 octobre 2008

Accompagnement et tutorat en ligne

Vendredi 24 octobre 2008
Journée d' Etudes organisée par
l'Université de Lille 3 dans le cadre
de l' InterU-Langues

Groupe de recherche ATENA-L "Autonomie, Technologies Numériques et Apprentissages - Langues"
Amphi G (bâtiment B)
Lille 3 - Villeneuve d'Ascq

L’intégration des TICE dans un dispositif de formation de langues en ligne impose à l’enseignant de réinterroger ses conceptions de l’apprentissage et de l’enseignement et de construire de nouvelles pratiques. En effet, le suivi et l’accompagnement des apprenants doivent être pensés différemment en fonction de la médiatisation et des potentialités offertes par les outils d’une part et des nouveaux besoins des apprenants de l’autre.

Cette Journée d’Etudes propose de faire intervenir des spécialistes dans le domaine de l’apprentissage et de l’autoformation accompagnée afin d'échanger sur les évolutions dans les pratiques.

Comment peut-on mettre en place et maintenir une relation pédagogique en ligne de qualité ? Quelles sont les difficultés à prendre en compte ? Que devient la place de l’enseignant ? Que signifierait une division du travail entre conception de ressources et suivi de l’apprenant? Quels rapports de pouvoir entre les acteurs se créent ?

Ces questions permettront d’identifier des tendances dans l’interprétation par les enseignants de leurs rôles selon les modèles pédagogiques sous-jacents et d’interroger ce qui est désigné communément sous le terme de tuteur.

> Télécharger le programme de la JDE

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Marie-José Gremmo, Université de Nancy 2 - "Conseiller en langues: Proposition d'analyse de deux décennies de théorie et de pratique(s)"




Elke Nissen, Université de Grenoble 3 -"Accompagnement dans une formation à distance et une formation hybride: retour sur les pratiques"




Fred Dervin, Université de Turku, Finlande - "Nouveaux positionnements des enseignants universitaires en études françaises: illustration à partir d'un département finlandais"




QUELQUES PUBLICATION RECENTES DES MEMBRES D'ATENA-L

  • Barbot M-J., Rivens Mompean A., à paraître. « Un master de
    formation d’enseignants de langue en effervescence » in Revue
    TransFormation « Recherches en éducation des adultes » sur le thème «
    L’ingénierie en formation versus formation à l’ingénierie, Conceptions et
    transformations. »
  • Barbot M-J. (2009) « Pour une ingénierie de la rencontre en autoformation », in Auger, N., Dervin, F., Suomela-Salmi E., Pour une didactique des imaginaires dans l’enseignement-apprentissage des langues étrangères, L’Harmattan, Paris, pp.19-37.
  • Barbot M-J., Dervin F. (2009) « Vers de nouvelles professionnalités de l’enseignant en langues étrangères et en culture » , in Sidir M., La communication éducative et les TIC : épistémologie et pratiques, Traité des Sciences et Techniques de l’Information, Lavoisier, Paris.
  • Barbot M-J., Debon C., Alshami S. (2009) Leçons de Palestine : modèles pédagogiques au service de l’interaction et de l’autonomisation. http://w3.u-grenoble3.fr/epal/dossier/06_act/pdf/epal2009-barbot-debon-alshami.pdf
  • Barbot M-J. (2008) « Alternance avec des cyberétudiants étrangers et construction identitaire professionnelle d’enseignants de langues », Chemins de formation n°12, La pensée complexe en pratique et en recherche, Editions Téraèdre, pp.167-175.
  • Barbot, M-J. (2008) « Apprendre mieux le vocabulaire en autoformation accompagnée et en autodidaxie investir les supports », Les Cahiers de l’Ecole Doctorale 139 Sciences du langage, 2007-2008, Publication de l’Université Paris X Nanterre, pp.34-46.
  • Barbot, M-J. et Jacquinot–Delaunay, G. (2008) « Des ressources pédagogiques aux usages : vers l’autonomisation des apprenants » in Fichez Jacquinot–Delaunay L’université et les TIC Chronique d’une innovation annoncée, De Boeck, Bruxelles.
  • Barbot, M-J. (2006) « L’accompagnement de l’expérience interculturelle : construire la rencontre », Expérience et formation, ( Bézille H et Courtois B. dir.), Chronique sociale.
  • Barbot, M-J. (2006) « Rôle de l‘enseignant-formateur : l’accompagnement en question », Mélanges n°28, Crapel, Nancy 2.
  • Barbot, M-J., et Combès, Y. (2006) "Penser le changement de paradigme éducatif lié aux TIC", in Education permanente n°169, Pédagogie et numérique. Contradictions ? Convergences ?
  • Barbot, M-J., Debon, C. et Glikman, V. (2006) Logiques pédagogiques et enjeux du numérique : quelques questions vives in Education permanente n°169, Pédagogie et numérique. Contradictions ? Convergences ? Paris.
  • Desmet P., Rivens Mompean A. (éds), à paraître. ELAO
    (CALL) et production écrite. Vol. 15, Revue Française de Linguistique
    Appliquée.
    http://www.rfla-journal.org/presentation.html
  • Guichon, N.& Rivens Mompean, A. (2006) « Institutionnalisation et dissémination d’une innovation à l’université», Actes en ligne du colloque ENTICE « Innovations, Usages, Réseaux », Montpellier.
  • Lozinguez Ben Gayed L., Rivens Mompean A., (2009) « L’impact
    d’une cyberquête sur la motivation d’apprenants en anglais de spécialité
    », in Raby et Narcy-Combes J-P. (ed.), « La motivation pour
    l'apprentissage d'une langue seconde : entre concepts et dispositifs».
    Revue LIDIL n°40, pp 89-104.
  • Mangiante, J.-M., Mangenot, F., Rivens Mompean, A., Ball, J.-M., & Petit, P. (2006) « Pourquoi créer encore des ressources ? », Les Cahiers de l’ASDIFLE n°17, pp. 369-377.
  • Rivens Mompean A., à paraître. "The question of authenticity of
    interactions on a blog used for the learning of English as a Foreign
    Language", in ReCALL, Cambridge University Press. Vol 22 (2) à paraître en
    mai 2010.
  • Rivens Mompean A., Barbot M-J., (éds.) (2009) Dispositifs
    médiatisés en langues et évolutions professionnelles pour
    l'accompagnement-tutorat. Villeneuve d'Ascq: Université Lille 3.
    Collection UL3 « travaux et recherches », éditions CEGES.
  • Barbot M-J., Rivens Mompean A.,(2009) « Atena-L: Une
    recherche-action pour faire émerger l’intention de l’acte éducatif » in
    Rivens Mompean A., Barbot M-J., (éds.). Dispositifs
    médiatisés en langues et évolutions professionnelles pour
    l'accompagnement-tutorat. Villeneuve d'Ascq: Université Lille 3.
    Collection UL3 « travaux et recherches », éditions CEGES, pp. 11-20.
  • Rivens Mompean A., (2009) « Trajectoire institutionnelle du CRL Lille
    3 : les étapes clé du dispositif. ». In RIVENS MOMPEAN, Annick et BARBOT,
    Marie-José (éds.), Dispositifs médiatisés en langues et évolutions
    professionnelles pour l'accompagnement-tutorat. Villeneuve d'Ascq:
    Université Lille 3. Collection UL3 « travaux et recherches », éditions
    CEGES, pp.91-108.
  • Rivens Mompean A., Guichon N. (2009) « Assessing the use of
    aids for a computer-mediated task : taking notes while listening »,
    JALT-CALL Journal 5(2). http://jaltcall.org
  • Rivens Mompean A., Eisenbeis M., (2009) "Autoformation en
    langues: Quel guidage pour l'autonomisation?", in Les cahiers de l'Acedle,
    vol 6, numéro 1, pp. 221-244.
    http://acedle.u-strasbg.fr/rubrique.php3?id_rubrique=40
  • Rivens Mompean A., (2009), « Experience of Tandem at University: How
    can ICT help promote collaborative language learning between students of
    different mother tongues”, in 9th WCCE 2009 (World Conference for
    Computers in Education) – “Education and Technology for a Better World”,
    juillet 2009, Bento Goncalves, Brésil.
  • Rivens Mompean A., Benoit M. (2008) «Les enjeux du numérique
    pour la formation en langues : impact sur les formats d’enseignement »,
    Colloque CIUEN, Colloque International l’Université à l’Ere du Numérique,
    Bordeaux, décembre 2008.
  • Rivens Mompean, A. (2007) « Pratiques langagières sur un forum pédagogique en anglais » . In Gerbault, J., (ed). La langue du cyberespace : de la diversité aux normes, Paris : l’Harmattan, pp.221-238.

vendredi 7 mars 2008

De nouveaux outils pour de nouvelles pratiques

Vendredi 7 mars 2008
Journée d' Etudes organisée par
ATENA-L, Université de Lille 3 dans le cadre
de l' InterU-Langues

Le développement des Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Education (TICE) dans l'enseignement des langues, la diversification des publics et des situations d'enseignement nécessitent une adaptation constante des enseignants de langue à des conditions, conceptions et situations différentes.

Cette Journée d’Etudes propose de faire intervenir des spécialistes dans le domaine de l’apprentissage/ enseignement des langues étrangères afin d'échanger sur les nouvelles pratiques liées au développement des TICE.
En quoi les TICE jouent-elles un rôle pédagogique essentiel ? Quels sont les nouveaux outils mis à disposition des enseignants ?
Quel est leur impact sur les pratiques d’enseignement ?
Quelles activités pédagogiques peuvent être mises en place pour l’enseignement des langues ?
Ces différentes questions permettront de proposer diverses pistes de réflexion pour la rénovation de l’enseignement des langues.

>Télécharger le programme de la JDE

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Conférence de Jean-Claude Bertin (Université du Havre) et Patrick Gravé (Université du Havre) "Principes d'ergonomie didactique et ingénierie de formation : les conditions d'intégration des TIC pour l'enseignement/apprentissage des langues"


samedi 23 février 2008

Liens

RECHERCHE

  • Acedle Association des Chercheurs et Enseignants Didacticiens des Langues Étrangères
  • ARDA Association pour la recherche en didactique de l'anglais
  • A-GRAF Groupe de recherche sur l'autoformation
  • Fred Dervin

EXPERTISES
  • TEMPUS RUFO Réseau Universitaire de Formation Ouverte, Palestine, depuis 2004

REFLEXIONS ET TEMOIGNAGES
  • Indiscipline! Blog animé par Joëlle Le Marec et Igor Babou qui menent de front une analyse, une critique et une élaboration de propositions alternatives dans divers domaines d’action et de réflexion.
  • Portfolio interculturel de Laurie-Anne, étudiante M2 FLE Lille 3

REALISATIONS

Lille 3
  • AgoraFLE Adaptation du projet VCab au français langue étrangère
  • CAELI Computer Aided English at Lille 3
  • L'auberge préparation FLE à l'Université française


jeudi 24 janvier 2008

Présentation

Qui sommes–nous ?



Atena Autonomie technologies numériques et Apprentissages a été créé en 2004 à l’université de Lille 3 lors de la mise en place d’une recherche sur la compétence sémiotechnique des futurs enseignants de langue par Marie-José Barbot Professeure et Annick Rivens Maître de conférences, chargée de mission aux TIC et directrice du CRL toutes deux praticiennes, expertes, chercheuses sur l’autoformation et en recherche-action en formation d’enseignants de langues.

Atena s’est construit en liaison avec l’équipe ICAR de l’ENS à Lyon dirigée par C. Develotte d’où venait Marie-José Barbot, équipe elle-même née d’un premier groupe MD Crédif créé en 1994 au Crédif de l’ENS St CLoud par C. Develotte, T . Lancien , M-J Barbot rejoints ensuite par F. Mangenot cf. MD CREDIF à Plurilinguisme et multimédia : retour sur 10 ans de recherche d’une équipe en didactique des langues

http://eprints.ens-lsh.fr/archive/00000147/


La seconde manifestation les 36ème rencontres de l’ASDIFLE à Lille 3, organisées en octobre 2005 avec l’aide de Virginie Trémion Nathalie Faidherbe et Hélène Jacques ont donné lieu à la publication des Cahiers de l’asdifle Les usages des TICE en FLE/FLS.



ATENA L est né d’une focalisation sur les langues et est à l’origine de journées d’échanges de pratiques et de recherches animées par Annick Rivens et Marie-José Barbot

mercredi 23 janvier 2008

Recherches actuelles

Projets

  • MUSE Mutations du système éducatif, recherche-action sur l’autonomisation des enseignants de langues FLE anglais LVE en formation
  • TEC-Meus Projet "Innovations technologiques, transformations du travail, des usages et des métiers". Le projet auquel Atena participe fédère des chercheurs issus de deux laboratoires lorrains. (LISEC de Nancy 2, et LAPSYLOR de l'UPV-Metz)
  • POLCA Portfolio de compétences et auto-évaluation, expérimentation menée par M. Eisenbeis, E. Rosen , A. Rivens, C. Canon

Doctorats en cours

Accompagnés par M-J Barbot


BIGOT DE PREMENEU Sophie

Titre : Réussite des apprenants migrants du dispositif 16-18ans et écrits scolaires

CANON Cécile

Titre : Développement d’une compétence stratégique dans un environnement médiatisé d’apprentissage du FLE : types et formes d’aides pédagogiques.

MACRE Nicky, université Lyon 2

Titre : L’autoformation et les apprenants d’anglais de niveau A2 : une analyse des besoins

MARKEY Michael

Titre : Appropriation précoce d’une L2, apprentissage scolaire d’une langue étrangère et émergence d’une compétence plurilingue et pluriculturelle : le cas du français en Irlande

MOGI Ryoji, université de Sofia, Tokyo

Titre : L’intervention de l’accompagnateur en formation ouverte et à distance en Langues étrangères

TREMION Virginie

Titre : La compétence culturelle à l’heure du numérique


Accompagnés par A. Rivens (Co-encadrement de doctorats)


BEN GAYED Lydie Lozinguez, enseignante à l’Institut Supérieur de Gestion de Gabès (ISGG), Tunisie

Titre : Une approche adaptative des TICE : adapter les scénarios pédagogiques aux styles d’apprentissage des apprenants d’anglais

Avec Pr. Maarten Lemmens (Université Lille 3 – STL), depuis octobre 2007

HIJJAWI Tharwat

Titre : Sur le chemin de l’apprentissage du FLE en « FOAD» à l'université An-Najah Naplouse: modélisation d’un cours hybride de FLE .

Avec Pr Isabelle Delcambre (Université Lille 3 – Théodile) depuis novembre 2009

O REGAN Brendan

Titre : L’efficacité d’un dispositif médiatisé et intelligent d’aide à l’écriture en Anglais LVE intégrant des outils de
correction.

Avec Pr Ilse Depraetere (Université Lille 3 – STL) et en cotutelle avec Pr Piet Desmet (Courtrai – Belgique) depuis octobre 2009

GUT Dagmara

Titre : Quels usages des TICE en présentiel enrichi permettent d'optimiser l'apprentissage d'une L2 dans une approche par compétences. Le cas de la compréhension de l'oral en polonais Langue étrangère.

Avec Pr Marek Tomaszewski (INALCO) depuis novembre 2007

CAPPELLINI Marco

Titre : Modélisation des étayage dans un contexte télétandem pour le français et le chinois langues étrangères. Une étude des apprentissage, représentations et instrumentations.

Avec Pr Marion Pescheux (Université Lille 3, STL) depuis novembre 2010